Deux activités restent essentielles, quel que soit le contexte: la vérification des sources et le rôle de médiation du journaliste

La presse écrite se caractérise par sa nature hybride, à la fois création intellectuelle et bien culturel, par son rôle de construction des valeurs sociales, mais aussi produit industriel, le papier est un support imprimé qui suppose des investissements industriels lourds. Elle s’inscrit dans diverses dimensions, à la fois sociales, esthétiques, politiques et économiques.

Le paysage de la presse écrite est aujourd’hui en pleine mutation. Il devient de plus en plus difficile de trouver une délimitation précise du périmètre de la presse écrite et de ses champs d’activité et les métiers traditionnels cèdent progressivement la place à des configurations qui embrassent des domaines d’activités autrefois distincts en éditorial, marketing, graphisme, multimédia.

La presse écrite couvre l’ensemble des quotidiens, publications périodiques et organismes professionnels liés à l’activité éditoriale. Mais il est très difficile et de moins en moins pertinent, à l’heure du crossmedia et de l’Internet, de la concentrations et la constitution de groupes internationaux et plurimédias de rechercher une délimitation précise du périmètre de la presse écrite et de ses champs d’activité.

Par ailleurs, un certain nombre d’activités dites «connexes» prend de plus en plus d’importance et peut avoir des incidences sur la façon de délimiter le secteur. Salariés ou indépendents, localiers ou correspondants, bloguers et même qui ècrrit pour la publicité et la communication s’insèrent à plein titre dans le domaine de la presse contemporaine. 

Qu’il écrit pour la presse payante, pour la presse grand public ou la presse technique, qu’il travaille pour la presse professionnelle et spécialisé, pour la presse gratuite ou la presse Internet, un journaliste est un journaliste. 

Un journaliste est une personne dont la profession est de rassembler des informations, de rédiger un article ou mettre en forme un reportage afin de présenter des faits qui contribuent à l’actualité et l’information du public. Est un journaliste toute personne qui a pour activité l’exercice de cette profession pour son propre compte ou dans une ou plusieurs entreprises de presse, publications quotidiennes et périodiques, ou agences de presse.

Le travail du journaliste consiste principalement à recueillir des informations puis écrire des articles ou publier des reportages (écrits, audio, photo ou vidéo), en consultant les dépêches des agences de presse, en interrogeant des spécialistes ou des témoins, à qui il garantit la protection des sources d’information des journalistes.

On utilise le terme de reporter quand il se déplace sur le terrain, de chroniqueur ou de rubricard quand ses articles sont spécialisés dans un domaine particulier et même de critique pour certains d’entre eux : littéraire, dramatique, cinéma, musical, d’art, gastronomique.

Il est éditorialiste s’il doit mettre en avant une opinion, le plus souvent celle de son entreprise. Lorsque le journaliste effectue des enquêtes longues et approfondies sur des sujets difficiles, il est journaliste d’investigation. 

Les secrétaires de rédaction, qui assurent un travail d’édition en relisant et réécrivant au besoin les articles, ont aussi le statut de journaliste professionnel, tout comme leur pendant dans l’audiovisuel, les chefs d’édition, ainsi que les présentateurs, photographes de presse, dessinateurs, iconographes, journalistes reporters d’image et documentalistes de presse.

En Europe rèstent tres vifs des facteurs qui contribuent à la dégradation de la profession de journaliste, et il semble de plus en plus difficile pour les médias et pour les journalistes d’exercer correctement leurs fonctions de vigie de l’intérêt public. C’est un risque sérieux pour la démocratie.

Adhérer au Comité Européen des Journalistes signifie soutenir et partéciper à la réalisation de notre objectif plus important: l’harmonisation des normes européennes sur la presse. 

RÉDACTEUR | REPORTER 

Les activités du reporter/rédacteur pourront être très différentes d’une forme de presse à l’autre, selon qu’il sera conduit à produire ou non plusieurs types de contenus selon les supports, qu’il contribuera ou non à leur éditorialisation, qu’il procédera ou non au suivi des échanges avec les lecteurs, ou qu’il effectuera ou non une veille systématique de l’information sur les différents espaces d’information.

Parmi les activités qui se renforcent :

• la vérification des contenus et des sources, qui se multiplient (et qui obligent à un renforcement de la qualité et de la fiabilité
  des informations) ;
• la diversification en matière de production de contenus et le développement de nouveaux outils ;
• la mise en forme, l’adaptation et l’enrichissement des contenus.
• Parmi les nouvelles activités :
• celles liées au suivi de l’audience et des communautés de lecteurs sur les différents espaces sociaux,
• celles qui visent à une meilleure diffusion des contenus (sémantisation, saisie de métadonnées…),
• celles liées à la mesure et la qualification des usages autour des informations diffusées.

Deux activités resteront essentielles, quel que soit le contexte : la vérification (fiabilité) des sources et le rôle de médiation du journaliste.

ACTIVITÉS

• Suivi et animation de la ligne éditoriale et de l’identité visuelle
• Organisation et coordination de la production éditoriale
• Recherche d’information et réalisation du contenu rédactionnel
• Recherche d’information et réalisation du contenu visuel
• Vérification des contenus visuels
• Vérification et correction des contenus rédactionnels
• Suivi et analyse du lectorat
• Mise en forme et valorisation des contenus textes, visuels et multimédia
• Enrichissement des rubriques et des contenus
• Indexation des contenus
• Appliquer la ligne éditoriale
• Proposer des synopsis de sujets
• Rechercher et proposer des idées de sujets
• Veiller à la complémentarité du traitement entre les différents supports et rubriques
• Participer à la conférence de rédaction
• Définir les traitements rédactionnels à réaliser et évaluer leur faisabilité technique
• Assurer une veille de l’information
• Recueillir de l’information auprès des différentes sources (documentation, experts, réseau, conférences de presse…)
• Analyser, recouper et hiérarchiser l’information recueillie
• Réaliser des reportages, des enquêtes ou des interviews
• Evaluer la qualité et la fiabilité des sources d’information
• Rédiger un article
• Remanier, réécrire un contenu ou des éléments éditoriaux (dépêches d’agence…)
• Rédiger des titres, inter-titres, chapôs, légendes
• Suivre l’actualité des productions d’images (photographies, illustrations, infographies, vidéo, son…)
• Rechercher et sélectionner les images auprès de différentes sources (documentation, experts, réseau, banques de données d’images…)
• Authentifier une image
• Réaliser des prises de vue ou de son (audio/vidéo)
• Vérifier la qualité technique des visuels reçus (cadrage, netteté, taille, poids…)
• Vérifier les crédits photos, vidéos, images et son
• Vérifier ou rédiger les légendes des photos
• Mesurer la valeur informative autour de l’image
• Vérifier les éléments de contexte de l’image
• Corriger les contenus mis en ligne
• Suivre et analyser l’audience
• Suivre et étudier les réseaux et les espaces de partage d’informations des différentes communautés de lecteurs
• Suivre le courrier des lecteurs
• Mesurer et qualifier les usages autour des informations diffusées
• Associer textes/images, veiller à leur équilibre
• Hiérarchiser et organiser les textes et les images
• Assurer l’intégration et la mise en ligne de contenus rédactionnels ou d’espaces publicitaires sur le site
• Créer différents niveaux de lecture dans la page (accroches, inter-titres, etc.)
• Mettre en relation les contenus d’information papier-web avec les ressources documentaires (discours, rapports institutionnels, études, documentsofficiels…)
• Procéder au montage des reportages audio, vidéo ou diaporamas (web)
• Procéder à la sémantisation des contenus
• Enrichir si nécessaire le texte avec des liens hypertextes, des photos, des cartes…
• Suivre l’évolution des différents contenus, les adapter en fonction des demandes éditoriales et des exigences techniques
• Participer à la réflexion sur les différents contenus et leur mise en valeur
• Echanger avec l’équipe rédactionnelle pour améliorer les contenus
• Saisir les méta-données

COMPÉTENCES

• Définir et proposer des sujets éditoriaux
• Réaliser des reportages, des enquêtes ou des interviews
• Réaliser des productions et/ou des montages audio visuels
• Recueillir de l’information auprès des différentes sources et contrôler la fiabilité
• Rédiger et éditer des contenus
• Communiquer et diffuser une information
• Contrôler et valider les contenus rédactionnels
• Assurer une veille
• Référencer un contenu en ligne
• Contrôler et valider les contenus visuels
• Identifier l’angle à privilégier dans le traitement d’un sujet
• Repérer les sujets émergents susceptibles de faire l’objet d’un traitement éditorial
• Choisir et hiérarchiser l’information recueillie lors d’un reportage
• Définir une méthodologie d’investigation adaptée à l’objectif rédactionnel
• Préparer le scénario d’une interview
• Choisir et adopter la technique appropriée au genre journalistique
• Utiliser et exploiter les différents outils qui vont permettre de recueillir des informations sur le terrain
• Identifier et formuler la problématique d’un reportage ou d’une enquête
• Utiliser les techniques de questionnement lors des interviews
• Choisir et utiliser des matériels et logiciels audiovisuels appropriés
• Repérer les spécialistes disposés à collaborer et à répondre aux questions
• Analyser et hiérarchiser l’information recueillie
• Utiliser des outils de recherche sur Internet et des systèmes d’alerte
• Hiérarchiser et établir des priorités pour préparer et organiser sa recherche d’information
• Recouper différentes sources d’information pour contrôler leur fiabilité
• Trouver le bon cadrage / le bon angle pour rendre compte de l’évènement, du message
• Discerner et hiérarchiser les niveaux d’information
• Choisir un genre adapté à l’objectif rédactionnel
• Anticiper l’impact d’une information
• Construire et éditer un contenu rédactionnel à partir d’une information visuelle/image
• Enrichir un texte avec différents éléments (photos, vidéos, diaporamas, liens hypertexte, sons…)
• Rédiger une information de manière claire, concise et précise
• Rédiger en identifiant les potentialités de référencement et de liens hypertexte
• Choisir le support le mieux adapté au contenu rédactionnel et à la cible
• Anticiper l’impact d’une information
• Cibler les destinataires clés d’une information
• Faire la part entre les informations confidentielles et celles diffusables
• Présenter et traduire des données spécialisées en langage accessible
• Analyser les caractéristiques de son lectorat
• Evaluer la clarté, la cohérence, la précision, l’exactitude des contenus
• Apprécier la pertinence des éléments éditoriaux
• Repérer rapidement des incohérences dans la rédaction d’un papier (style, contenu, genre…)
• Identifier et mesurer les risques juridiques lors de la diffusion d’un article
• Conduire un échange pour modifier un papier en fonction d’un objectif éditorial
• Créer et entretenir un réseau de relations professionnelles
• Repérer, qualifier et valider les sources d’information et de documentation
• Utiliser des outils de recherche sur Internet et des systèmes d’alerte
• Saisir les méta-données pour permettre le référencement des contenus
• Apprécier la pertinence des éléments visuels et leur valeur informative

RÉDACTEUR EN CHEF

Le rédacteur ou la rédactrice en chef a pour fonction le suivi et l’animation de la ligne éditoriale ainsi que l’organisation et la coordination de la production

La production associant de plus en plus de personnes aux compétences diverses et variées, dans et hors rédaction, les activités d’animation et de coordination sont essentielles. Il ou elle participe à la réflexion stratégique en matière de supports et de développement numérique (en relation avec les équipes marketing et techniques), ainsi qu’en matière de suivi et d’analyse de l’audience, qui doit permettre d’affiner les choix éditoriaux.

Il ou elle peut également développer, ou être associé à de nouvelles approches expérimentales en matière de lecture, se rapprochant en cela de travaux et d’études marketing et de recherche.

Ses activités pourront varier d’une entreprise à l’autre, mais certains fondamentaux seront transverses aux entreprises, quelles que soient les formes de presse: parmi eux, la nécessité de redéfinir de nouveaux modes de coopération entre professionnels et la capitalisation des productions et des savoirs de l’entreprise.

ACTIVITÉS

• Définition de la ligne éditoriale et de l’identité visuelle
• Suivi et animation de la ligne éditoriale et de l’identité visuelle
• Organisation et coordination de la production éditoriale
• Définition de la stratégie et des projets d’édition numérique
• Recherche d’information et réalisation du contenu rédactionnel
• Développement de la visibilité d’une marque au sein de communautés sur le web
• Suivi et analyse du lectorat
• Rédiger la charte éditoriale
• Définir la ligne éditoriale
• Définir la charte graphique
• Appliquer la ligne éditoriale
• Appliquer la charte graphique
• Déterminer les choix rédactionnels
• Donner l’angle des sujets à traiter
• Assurer les moyens techniques et organisationnels du traitement rédactionnel dans le cadre du budget
• Valider le BAT (bon à tirer) sur l’ensemble de la publication
• Rechercher et proposer des idées de sujets
• Recueillir des propositions de sujets à traiter
• Veiller à la complémentarité du traitement entre les différents supports et rubriques
• Attribuer les sujets à traiter
• Coordonner les différents intervenants
• Relire et arbitrer les articles à paraître
• Animer la conférence de rédaction
• Préparer et suivre le chemin de fer
• Définir des modes de coopération entre professionnels
• Assurer le respect des délais
• Définir, construire et conduire une politique de développement numérique, en collaboration avec les équipes marketing, éditoriales et techniques
• Assurer une veille de l’information
• Adapter la stratégie éditoriale aux usages des différents lecteurs
• Organiser des rencontres avec les publics cibles (focus group, forum, chat, blog…)
• Suivre et analyser l’audience
• Suivre le courrier des lecteurs
• Suivre et analyser les taux de lecture et de satisfaction des articles (baromètre rédactionnel…)
• Développer de nouvelles approches expérimentales en matière de lecture

COMPÉTENCES

• Définir l’orientation éditoriale
• Définir et proposer des sujets éditoriaux
• Animer la conférence de rédaction
• Préparer et suivre le chemin de fer
• Contrôler et valider les contenus rédactionnels
• Elaborer et analyser des tableaux de bord
• Développer des innovations et mettre en oeuvre un projet de développement
• Réceptionner et contrôler les éléments techniques
• Coordonner et animer des équipes
• Organiser l’activité et répartir le travail
• Elaborer et suivre un budget
• Décliner des principes ou une charte éditoriale en bonnes pratiques de rédaction
• Traduire des choix rédactionnels et visuels en images/options de rédaction
• Animer une réflexion stratégique afin de renouveler la formule ou la ligne éditoriale
• Repérer les sujets émergents susceptibles de faire l’objet d’un traitement éditorial
• Identifier l’angle à privilégier dans le traitement d’un sujet
• Evaluer la faisabilité technique d’un projet éditorial
• Négocier des modalités de traitement qui conjuguent la dimension rédactionnelle et visuelle
• Evaluer et hiérarchiser les informations proposées par les équipes de rédaction
• Définir des angles de traitement de l’information
• Traduire un contrat de lecture en spécifications techniques et éditoriales
• Définir le déroulé / le séquençage d’un chemin de fer en cohérence avec le rythme de lecture
• Négocier des arbitrages avec les décideurs de la publication
• Prévoir la pagination sur une période donnée
• Apprécier la pertinence des éléments éditoriaux
• Evaluer la clarté, la cohérence, la précision, l’exactitude des contenus
• Identifier et mesurer les risques juridiques lors de la diffusion d’un article
• Formuler un avis ou une critique sur un papier en s’appuyant sur des données factuelles
• Analyser et mettre en forme des données pour faire ressortir les faits marquants, les tendances ou des priorités d’actions
• Animer la réflexion stratégique sur le développement des supports (site Internet, hors séries, numéros spéciaux, suppléments…)
• Traduire les évolutions qui impactent son domaine en propositions d’actions à mettre en place
• Mettre en place des espaces d’expérimentation associant des compétences diverses (marketing, recherche, éditorial)
• S’informer, interroger régulièrement la cohérence des contenus éditoriaux et des données commerciales
• Mobiliser son attention et ses connaissances sur des sujets variés dans des temps courts
• Démontrer de l’exemplarité dans l’application des consignes et dans les comportements professionnels
• Repérer les caractéristiques, les motivations et les stratégies de ses interlocuteurs et/ou collaborateurs
• Identifier les compétences et les intervenants à mobiliser
• Identifier et développer des modalités d’échange et de coopération qui permettent aux collaborateurs de travailler ensemble
• Formaliser les missions d’un collaborateur sur une période donnée
• Arbitrer les charges de travail en fonction des objectifs prioritaires, des compétences disponibles et du budget
• Optimiser l’engagement des dépenses en fonction des budgets prévus
• Définir et hiérarchiser les lignes budgétaires d’une unité ou d’un projet